Un proyecto muy memorable: los niños y las flores

Se me invita a imaginar un modelo de proyecto. Pienso que soy  padre, y me viene a la mente los paseos con mi hija por los parques, ambos disfrutamos del color de las flores en primavera. No es algo romántico ni idilico sino totalmente real. Ella me llama constantemente para ver una nueva planta que ha descubierto: ¿cual es su nombre, papá?, ¿dime a que huele?, ¿porqué es tan pequeñita?. Cuantas preguntas me plantea, algunas muy científicas ¿Podría ser igual con muchos niños a la vez?. Ya me imagino como varios niños de unos 4 añitos trabajando juntos realizando un actividad con un principio y un fin, aprendiendo de la naturaleza, respetándola y, lo que aun es más importante, admirandola.

 

Imagen

Evaluación del proyecto FitoAtocha

Dibujo

Buenos dias a todos:

Os presento una breve valoración de un proyecto multidisciplinar. Lo he elegido por varias razones:

  • Uno de los principales objetivos es aproximar a los alumnos al estudio de la botánica.
  • Fomenta el trabajo en grupo en el entorno de la naturaleza.
  • La utilización de numerosas tecnologías para el desarrollo del proyecto.

Muchas gracias

http://www.slideshare.net/cdalvarez11Lac/evaluacin-del-proyecto-fitoatocha

El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

Desde hace algunos meses la curiosidad  y el ánimo por mejorar mis capacidades docentes me han llevado a profundizar en los entornos personales de aprendizaje y, en la actualidad, en aprendizaje basado en proyectos (ABP).

Todo aquel que lea estas líneas ha tenido la oportunidad de aprender de un modo memorístico, reiterativo y acrítico cuyos contenidos se nos han olvidado en cuestión de minutos. Estos son los efectos de una excesiva enseñanza directa, la tradicional y académica que a lo largo de los siglos ha perdurado (y perdurará, no hay duda).

En cuanto al ABP la función del docente es crear la situación de aprendizaje que permita el desarrollo de un proyecto. El tipo de aprendizaje es activo mediante la propuesta de tareas y proyectos. Se aprende a hacer, ello va a permitir buscar y discriminar la información, debatirla y aplicarla.

Ventajas:

  • El ABP es un tipo de aprendizaje significativo en el que el alumno es el protagonista. Él será el responsable de elaborar y descubrir los propios contenidos.
  • La elaboración de contenidos por parte del profesor es un aspecto importante, aunque no el único. La interacción abierta entre el alumnado va a generar conocimiento.
  • Las actividades individuales y colectivas van a favorecer el desarrollo de habilidades, competencias, motivación promoviendo un aprendizaje crítico.

Desventajas

  • Existe el peligro de hacer de esta metodología una panacea. Centrarse en su uso puede hacer que los objetivos propios de una asignatura o curso no se lleven a término.  Se corre el riesgo de utilizar esta metodología como “un juguete docente” para ver cual es el resultado. Hay que advertir que el ABP no es un conjunto de actividades atadas todas juntas bajo un tema o concepto sino un conjunto de experiencias y tareas de aprendizaje, en torno a la resolución de una pregunta conducta, un problema o un reto.
el ABP no es un conjunto de actividades atadas todas juntas bajo un tema o concepto sino un conjunto de experiencias y tareas de aprendizaje, en torno a la resolución de una pregunta conducta, un problema o un reto – See more at: http://actualidadpedagogica.com/estudios_abp/#sthash.FouDS7hM.dpuf
el ABP no es un conjunto de actividades atadas todas juntas bajo un tema o concepto sino un conjunto de experiencias y tareas de aprendizaje, en torno a la resolución de una pregunta conducta, un problema o un reto – See more at: http://actualidadpedagogica.com/estudios_abp/#sthash.FouDS7hM.dpuf
  • El APB se aplica básicamente a la enseñanza. No obstante, me pregunto si podría emplearse en diversos ámbitos en los que el aprendizaje está presente de un modo transversal como por ejemplo la búsqueda de empleo, la I+D+i.
  • Dificultad de que el trabajo en grupo llegue a ser un aprendizaje cooperativo. Vivimos en un mundo donde no se comparten las ideas.
  • La complejidad en su aplicación.

Por los datos consultados, en España aun no existen estudios para comprobar si los alumnos participantes en ABP tengan mejores resultados en pruebas tales como la selectividad. Si existen experiencias en otros paises como EEUU donde los resultados parecen ser positivos.

A mi modo de ver no es correcto polarizar el concepto de “enseñanza directa” vs “enseñanza activa”. Ambas son bastante complentarias. En la enseñanza directa es posible una interección más espontánea, el docente puede lanzar continuas cuestiones e improvisar, ejemplos y favorecer la retroalimentación. Las preguntas y cuestiones resueltas ayudarán al propio docente a mejorar. En la enseñanza directa tambien es posible debatir y corregir. El hecho de que este tipo de enseñanza este centrado en el docente no implica necesariamente que el alumno tenga un papel pasivo. En el proceso de la enseñanza directa es posible la transferencia de la responsabilidad. En la primera parte de una clase es el docente quien asumen la responsabilidad, a medida que la clase progresa los alumnos comienzan a comprender el contenido o la habilidad, asumen mayor responsabilidad para resolver problemas y para analizar ejemplos.

Con este último párrafo quiero concluir que el ABP basado en proyectos es en si mismo un modelo de educación muy válido, pero ello no debe signifcar un rechazo total y frontal a la educación tradicional. Todo aquel que lea estas líneas ha tenido la oportunidad de aprender verdaremente gracias al esfuerzo de unos profesores con vocación que se han  entregado totalmente  a sus alumnos. Va por todos ellos.

 El Blog de Fernando Trujillo. Dificultades del ABP.

Estudios sobre ABP.

La enseñanza directa.

Presentación

Buenos dias a todos:

Para el inicio del curso de Aprendizaje basado en Proyectos MOOC (ABP) organizado por EducaLab  quisiera presentarme

Mi nombre es Carlos Álvarez Lacayo y vivo en un pueblo de la campila sevillana llamado Osuna

Soy un licenciado en Biología que se ha dedicado fundamentalmente a la investigación en biomedicina y a la docencia. En este último aspecto he realizado siempre la docencia de un modo presencial. Mi interés continuamente creciente por las redes sociales y la mejora en las nuevas estrategias de educación hacen que este este curso sea de gran interés

Quisiera dejaros un enlace para que podais consultar mi CV de un modo dinámico: CV Carlos Álvarez En él podreis consultar mi mis objetivos y trayectoria profesionales.

BioElefant

En este dibujo podeis ver cuales so los términos más consultados en mi blog profesional.

Cerambyx cerdo 1

Como biólogo soy un enamorado de los animales. Comparto esta foto que le tomé a este ejemplar de Cerambyx en las inmediaciones de Osuna.

Por último, aquí teneis una de las esculturas íberas que se encontró en Osuna y que en la actualidad se encuentra en el Museo Nacional de Arqueología.

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